三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院：小零件里大思政 生動(dòng)課堂打造實(shí)踐育人新樣本
數(shù)控銑床的嗡鳴在實(shí)訓(xùn)車間里響起，五角星形狀的航空鋁材在操作臺(tái)上泛著金屬光澤，學(xué)生們身著實(shí)訓(xùn)服、緊盯儀表參數(shù)，正按照軍工生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)完成每一步對(duì)刀工序——4月21日，三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院“生動(dòng)課堂”之“智能制造加工技術(shù)—五角星工件加工”直播示范課在綜合實(shí)訓(xùn)樓智能制造實(shí)訓(xùn)中心開講。這堂別開生面的實(shí)訓(xùn)課以模擬國防訂單為教學(xué)情境，把“精度就是使命、崗位就是責(zé)任”的要求貫穿全程，通過“國防標(biāo)準(zhǔn)模擬、團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)戰(zhàn)、流程優(yōu)化訓(xùn)練”三大實(shí)施路徑，構(gòu)建起“課堂即工廠、教學(xué)即生產(chǎn)、作品即產(chǎn)品”的實(shí)戰(zhàn)化實(shí)踐育人模式，讓學(xué)生在實(shí)操實(shí)訓(xùn)中既練技能、又鑄匠心。
一、課程設(shè)計(jì)：國防訂單驅(qū)動(dòng)，重構(gòu)崗課賽證融合教學(xué)體系
課程設(shè)計(jì)階段，湖北省技術(shù)能手樊帆老師以“智能制造工匠”崗位能力圖譜為藍(lán)本，將“五角星面銑件國防訂單”拆解為加工準(zhǔn)備、Z軸對(duì)刀、XY軸對(duì)刀、對(duì)刀驗(yàn)證、首件試切、質(zhì)量互評(píng)6個(gè)典型工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與軍工企業(yè)生產(chǎn)流程一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生直觀感受崗位生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)要求。
課程既溯源《智能制造加工技術(shù)》中的精度控制專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，也同步開發(fā)“國防精度”文化認(rèn)知模塊，引入航空鋁材加工工藝標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)控加工崗位操作規(guī)范，將“對(duì)刀定位精準(zhǔn)度”“輪廓誤差控制率”等軍工企業(yè)崗位核心指標(biāo)轉(zhuǎn)化為可量化的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，本次課程深度融合湖北省職業(yè)院校技能大賽“裝備制造”賽項(xiàng)規(guī)程、“數(shù)控加工高級(jí)工”證書考核要點(diǎn)，形成“國防認(rèn)知打基礎(chǔ)、工藝實(shí)訓(xùn)抓關(guān)鍵、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用拓能力、創(chuàng)新優(yōu)化促提升”的四階遞進(jìn)教學(xué)邏輯，實(shí)現(xiàn)崗課賽證深度融通的同時(shí)，把“精益求精、技能報(bào)國”的價(jià)值導(dǎo)向融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、課程實(shí)施：三環(huán)遞進(jìn)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)技能與素養(yǎng)雙提升
1.國防筑基，點(diǎn)燃報(bào)國情懷。課程開篇首先講解五角星的精神象征內(nèi)涵、本次模擬國防訂單的背景意義，結(jié)合數(shù)控銑床標(biāo)準(zhǔn)操作流程，深度解析“五角星面銑件”精度控制的核心要求，同步發(fā)布“智能制造工匠”微認(rèn)證任務(wù)，讓學(xué)生深刻理解“每一處加工精度都關(guān)系產(chǎn)品質(zhì)量、每一份崗位堅(jiān)守都關(guān)乎國家安全”的責(zé)任內(nèi)涵，點(diǎn)燃學(xué)生的國防使命意識(shí)與技能報(bào)國的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.標(biāo)準(zhǔn)賦能，強(qiáng)化工匠精神。課程將“大賽精度標(biāo)準(zhǔn)、軍工質(zhì)量管理體系關(guān)鍵控制標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能證書操作標(biāo)準(zhǔn)”三大標(biāo)準(zhǔn)融入知識(shí)點(diǎn)講解，要求學(xué)生對(duì)每步對(duì)刀距離嚴(yán)格控制、手輪移動(dòng)倍率精確調(diào)整、試切深度精密控制，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)標(biāo)安全員工卡崗位檢查清單，規(guī)范執(zhí)行機(jī)床回零操作，在細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生“零誤差、零隱患”的職業(yè)素養(yǎng)與工匠精神。
3.實(shí)操提升，深化崗位認(rèn)知。實(shí)操環(huán)節(jié)通過角色分工強(qiáng)化學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化操作與協(xié)同應(yīng)對(duì)能力，指揮員、安全員、操作員、記錄員、質(zhì)檢員五個(gè)角色協(xié)同作業(yè)，對(duì)照數(shù)控銑工高級(jí)工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從尺寸精度、表面質(zhì)量、位置精度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作四個(gè)維度進(jìn)行交叉互評(píng)，讓學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)場景中感受崗位責(zé)任。參與本次實(shí)訓(xùn)的2024級(jí)智能制造學(xué)生黃世毅說：“以前實(shí)訓(xùn)只想著把零件做出來就行，這次知道是模擬國防訂單，每一步都不敢有誤差，最后拿到自己加工的五角星工件，第一次真切感覺到手里的銼刀也能為國家出一份力?！?/p>
實(shí)訓(xùn)總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們齊聲朗誦自創(chuàng)的實(shí)操口訣：“Z軸對(duì)刀切表面，XY軸對(duì)刀切四周，對(duì)刀不準(zhǔn)怎么辦，驗(yàn)證程序是關(guān)鍵，加工代碼易輸錯(cuò)，開工之前多看看。細(xì)致認(rèn)真又負(fù)責(zé)，平安生產(chǎn)每一天！”樸實(shí)的口訣背后，是學(xué)生對(duì)數(shù)控加工崗位要求的深刻理解。樊帆老師也在總結(jié)中叮囑學(xué)生：“任何生產(chǎn)誤差都可能導(dǎo)致設(shè)備故障甚至更嚴(yán)重的后果，要把每一次實(shí)訓(xùn)都當(dāng)成真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，做到安全生產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)，未來才能成為合格的技能人才，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！?/p>
三、復(fù)盤優(yōu)化：完善評(píng)價(jià)體系，深化實(shí)踐育人成效
課程結(jié)束后，三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空工程學(xué)院第一時(shí)間組織開展現(xiàn)場評(píng)課，授課教師吸納各方意見開展總結(jié)復(fù)盤：一方面重點(diǎn)優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建“過程+結(jié)果”“國防認(rèn)知+實(shí)操技能”雙軌評(píng)價(jià)模式，精準(zhǔn)呈現(xiàn)學(xué)生能力與崗位要求的匹配度，為后續(xù)開展個(gè)性化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐；另一方面將五個(gè)崗位角色的協(xié)同表現(xiàn)納入綜合評(píng)價(jià)，形成多維度的教學(xué)反饋機(jī)制，持續(xù)提升“生動(dòng)課堂”的育人實(shí)效。目前，這套“模擬訂單+思政融合”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式已在學(xué)校智能制造裝備技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)等3個(gè)制造類專業(yè)試點(diǎn)推廣，后續(xù)將覆蓋全部工科專業(yè)，逐步形成可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐育人教學(xué)模板。
四、結(jié)語：深化教學(xué)創(chuàng)新，培育新時(shí)代技能人才
三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院準(zhǔn)確把握職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”的核心要求，扎實(shí)推進(jìn)“生動(dòng)課堂”建設(shè)，將國防教育、工匠精神等思政元素深度融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)，從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施全面革新，有效激活了課堂活力，學(xué)生參與度顯著提升，在知識(shí)技能掌握和職業(yè)素養(yǎng)培育方面取得了突出成效。截至目前，學(xué)校“生動(dòng)課堂”系列實(shí)訓(xùn)課已覆蓋學(xué)生近10000人次，相關(guān)教學(xué)成果獲湖北省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院選派的5支教師參賽團(tuán)隊(duì)在2025年宜昌市職業(yè)院校“生動(dòng)課堂”教學(xué)競賽中包攬高職組前五名；近年學(xué)生參加省級(jí)以上各類職業(yè)技能大賽，獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)40項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)93項(xiàng)，其他獎(jiǎng)項(xiàng)270余項(xiàng)，育人成效顯著。
未來，學(xué)校將持續(xù)深化教學(xué)創(chuàng)新，提升教師教學(xué)創(chuàng)新能力與課程開發(fā)水平，探索更多特色實(shí)訓(xùn)育人路徑，為培育兼具愛國主義情懷、工匠精神與創(chuàng)新能力的新時(shí)代高素質(zhì)技能人才提供堅(jiān)實(shí)支撐，為制造強(qiáng)國、國防現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)職教力量。
