中國計量大學：煙火聚青春，空間育新人——“量小聚”激活“一站式”社區(qū)育人新生態(tài)
為深入貫徹全國教育大會精神，高質(zhì)量推進新時代立德樹人工程，中國計量大學聚焦高校學生社區(qū)功能空間“建設熱、使用冷”、育人實效不足的共性痛點，堅持“以學生為中心”的核心理念，通過充分調(diào)研需求、創(chuàng)新思路舉措，在學生社區(qū)精心打造“量小聚”共享空間。這一集學習討論、休閑會客、團建交流、烹飪飲食等功能于一體的多元平臺，不僅豐富了學生業(yè)余，助力其拓展生活技能、提升社交能力、調(diào)適身心狀態(tài)，更成為緩和同學糾紛、預防過盾、守護校園安全定的重要陣地，探索出一條以生活化場景賦能社區(qū)育人、盤活存量資源的新路徑。
“量小聚”共享空間在學生社區(qū)設有兩處站點，分別坐落于西區(qū)5號樓架空層與東區(qū)1號樓架空層。2025年暑期完成裝飾改造，工程總施工面積約660㎡，其中室內(nèi)面積約250㎡。自2025年9月9日正式運營至2026年1月14日的128天里，累計預約達1777組，服務師生9010人次，實現(xiàn)了學生社區(qū)空間從“物理存在”到“情感聯(lián)結”、從“偶爾使用”到“天天爆滿”的轉(zhuǎn)變，讓閑置空間煥發(fā)育人新活力。
一、堅持育人導向，高位謀劃生活化育人新陣地
學校黨委深刻把握“全員全過程全方位全領域育人”的核心要義，將“一站式”學生社區(qū)建設作為推動育人力量下沉、打通思想政治工作“最后一公里”的關鍵項目進行系統(tǒng)謀劃。
一是強化黨委統(tǒng)籌，將生活化育人納入整體布局。針對學生“寢室不能開火”“外賣預制菜不健康”“班級團建無場地”等現(xiàn)實需求，學校以“問計于生”凝聚青年智慧，實現(xiàn)從管理者主導視角向?qū)W生主體視角的深度轉(zhuǎn)變，將“以學生為中心”的理念貫穿育人空間建設全過程，將共享廚房作為生活化育人突破口，從學生最基本、最頻繁的“吃”的需求切入，推動育人陣地從形式化的教學、會議空間，向充滿煙火氣的真實生活空間延伸。
二是科學規(guī)劃空間，專門設置育人功能區(qū)域。學校主動調(diào)整生活區(qū)功能布局，在貼近學生日常動線區(qū)域東區(qū)1號樓、西區(qū)5號樓架空層專門劃出660平方米公共區(qū)域，用于“量小聚”共享空間建設。室內(nèi)區(qū)域設置4個獨立烹飪間、集中餐敘區(qū)，配備電磁爐、冰箱、全套廚具餐具及安全凈化系統(tǒng)；室外區(qū)域打造開放式交流平臺，形成“室內(nèi)烹飪+室外互動”的復合育人場景。
三是健全管理規(guī)范，保障安全有序運行。依托學校現(xiàn)有學生社區(qū)管理制度，結合共享廚房特點，明確預約流程、安全責任與衛(wèi)生要求。實行全員實名預約、用途說明與時段管控；嚴格執(zhí)行“誰使用、誰負責”原則，使用者須在離場前完成廚具清洗、臺面清理和垃圾歸位，管理員檢查確認后方可結束使用；同步加強用電、消防、食品操作等安全提示，確?？臻g在高頻使用下安全可控。
二、創(chuàng)新實踐路徑，系統(tǒng)構建高人氣可持續(xù)運行機制
圍繞“建好、管好、用好”的核心目標，學校系統(tǒng)設計建設與運營方案，通過精準定位、便捷服務、文化浸潤三重舉措，確?！耙徽臼健睂W生社區(qū)持續(xù)保持高活躍度，有效破解閑置難題。
一是精準定位功能，以“家”的溫馨吸引人。“量小聚”共享空間以精巧布局精準破解學生社區(qū)班級活動場所匱乏的痛點，摒棄“大而全”的粗放建設思維，錨定學生“自己動手、共享美食”的核心生活需求與情感聯(lián)結訴求，將空間功能高度聚焦，成為適配班級聚會、兼具實操性與氛圍感的專屬場地?？臻g通過暖色調(diào)燈光、原木家具、活動照片墻等細節(jié)設計，著力營造溫馨、舒適、安全的“家庭廚房”氛圍。這份“像家一樣”的親切感，讓學生“愿意來、喜歡留”，為空間高使用率奠定了堅實的情感基礎。據(jù)預約平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有1045名師生使用 “量小聚”次數(shù)超過3次，高頻復訪率印證了空間設計與學生需求的高度契合，彰顯出強大的吸引力。
二是優(yōu)化運營模式，以便捷服務留住人。學校針對性開發(fā)了線上預約系統(tǒng)，支持時段自主選擇，學生足不出戶即可輕松鎖定使用時段，極大提升了預約便利性。運營128天內(nèi)，日均接待量超70人次，國慶假期等高峰時段更呈現(xiàn)“場場爆滿”的火爆態(tài)勢。同時，學?？茖W劃分工作日與節(jié)假日的使用時段，精準匹配學生多元化時間需求，以高效便捷的運營機制，在保障高使用率的同時，兼顧了空間秩序與使用體驗，構建起“預約－使用－反饋－優(yōu)化” 的可持續(xù)運行閉環(huán)。
三是深化文化浸潤，以豐富內(nèi)涵滋養(yǎng)人。學校積極引導空間文化生長，鼓勵學生以寢室、班級、社團、師生組合等多元形式預約使用，讓“量小聚”成為串聯(lián)不同群體的情感聯(lián)結紐帶。數(shù)據(jù)顯示，同學朋友小聚、寢室團建等生活化場景占比超 80%，師生交流、班級活動等也成為重要應用場景，多元需求持續(xù)激活空間活力。通過組織“浙疆師生歡度國慶”等特色主題活動，將愛國主義教育、民族團結、勞動教育等思政元素自然融入烹飪實踐與餐食分享全過程，讓思想引領在煙火氣中潤物無聲?！傲啃【邸币殉蔀槲幕涣鳌⑺枷肱鲎驳幕钴S陣地，實現(xiàn)了服務功能與育人效能的深度融合、同頻共振。據(jù)校警驛站統(tǒng)計，“量小聚”啟用后，涉學生糾紛類事件月均下降18%，印證了“情感溝通前置”對降低沖突升級風險的積極作用，為校園安全穩(wěn)定筑牢了堅實的情感防線，為構建和諧、溫暖、有韌性的學生社區(qū)生態(tài)提供堅實保障。
三、推動持續(xù)發(fā)展，著力塑造生活化育人品牌
一是強化頂層設計，推動育人內(nèi)容系統(tǒng)集成。在前期學生自發(fā)使用的基礎上，加快推動“量小聚”從“活動承載空間”向“結構化育人平臺”躍升。深化活動內(nèi)容供給，系統(tǒng)設計“生活育人”主題項目庫，將思政教育、勞動教育、安全教育、心理健康、生涯規(guī)劃等多元育人內(nèi)容，以模塊化、菜單式方式嵌入空間使用全流程，提升育人活動的系統(tǒng)性與可持續(xù)性，實現(xiàn)從“有活動”到“有體系”、從“煙火氣”到“育人力”的深度轉(zhuǎn)化。
二是強化數(shù)據(jù)賦能，提升服務響應精準度。依托預約平臺積累的海量使用數(shù)據(jù)，定期開展多維度數(shù)據(jù)分析，精準捕捉學生使用時段分布、群體構成特征、活動類型偏好等變化趨勢，動態(tài)把握需求迭代規(guī)律。針對大三、研究生群體使用占比超 52% 的特點，定向推送科研團隊團建、學術沙龍晚餐等場景化服務方案；聚焦周末火鍋類活動占比高的實際需求，優(yōu)化食材存儲條件與排風系統(tǒng)配置，以數(shù)據(jù)驅(qū)動空間服務迭代升級。
三是強化品牌輻射，構建可復制推廣體系。總結“量小聚”在空間規(guī)劃、運營管理、文化浸潤等方面的實踐經(jīng)驗，梳理形成標準化建設指南與運營手冊，涵蓋場地選址、功能布局、安全規(guī)范、活動設計等核心環(huán)節(jié)。同時，搭建經(jīng)驗交流平臺，推動育人理念與實踐模式在不同學生社區(qū)、不同功能空間的遷移應用，逐步構建 “一點突破、多點聯(lián)動、全域覆蓋”的生活化育人品牌矩陣，為高校破解社區(qū)空間閑置難題、深化“一站式”社區(qū)育人改革提供可借鑒的實踐樣本。
