濰坊科技學(xué)院機械與電氣工程學(xué)院：“精工匠造”點燃紅色引擎——機械與電氣工程學(xué)院跑出融合育人加速度
高質(zhì)量黨建是引領(lǐng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的“定海神針”與“強勁引擎”。近年來，濰坊科技學(xué)院機械與電氣工程學(xué)院堅持以高質(zhì)量黨建為引領(lǐng)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，以打造“精工匠造”黨建品牌為牽引，將黨的組織優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)改革、科研攻關(guān)、產(chǎn)教融合及人才培養(yǎng)的澎湃動能，推動省級課程建設(shè)、國家級項目突破、服務(wù)地方、高水平學(xué)科競賽等領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)佳績，切實將黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為看得見的生產(chǎn)力與育人力。
始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，嚴格落實“第一議題”制度，堅持黨建工作與中心工作同謀劃、同部署、同推進、同考核。建立健全重點任務(wù)清單化推進、閉環(huán)式督導(dǎo)機制，堅決破除黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象。聚焦申碩攻堅、人才培養(yǎng)、科研服務(wù)等核心工作，以堅實的制度保障領(lǐng)航，以嚴密的機制壓實責(zé)任，確保各項決策部署落地生根，切實發(fā)揮黨組織的政治核心作用。
堅持守好課堂教學(xué)主陣地，將“精工匠造”的黨建品牌內(nèi)涵深度融入教育教學(xué)全過程。在課程研討與評價體系改革中，推動教學(xué)評價從知識傳授向工程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變，強化方案比選、圖紙校核、改進迭代等工程實踐環(huán)節(jié)。通過涵養(yǎng)師生對標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量的敬畏之心，實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育有機融合 。憑借精益求精的治學(xué)態(tài)度，《機械原理》成功獲評山東省課程思政示范課程，真正實現(xiàn)了課堂提質(zhì)與價值引領(lǐng)的同頻共振。
將黨支部建在科研團隊上，引導(dǎo)黨員教師亮身份、當(dāng)先鋒，深入企業(yè)車間一線“揭榜掛帥”。針對企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)痛點與設(shè)備可靠性難題，黨員攻堅團隊精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求，將現(xiàn)場問題轉(zhuǎn)化為具體的工程指標(biāo)與科研課題，通過實驗室反復(fù)驗證與現(xiàn)場迭代優(yōu)化，切實提升技術(shù)成果的落地應(yīng)用率。在破解工程實踐難題的過程中，學(xué)院科研水平實現(xiàn)歷史性突破，聯(lián)合申報并獲批國家自然科學(xué)基金面上項目1項，有效將基層黨組織的組織力轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新力。
創(chuàng)新校企合作模式，將“訪企拓崗”與技術(shù)服務(wù)轉(zhuǎn)化為支部共建的生動實踐。深度對接地方產(chǎn)業(yè)集群，不僅拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，更將企業(yè)的真實技術(shù)需求引入課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計選題庫，構(gòu)建真實工程場景下的實訓(xùn)體系。通過將技術(shù)勢能轉(zhuǎn)化為服務(wù)效能，成功落地多項橫向合作課題，實際到賬經(jīng)費達1000余萬元。切實解決了企業(yè)技術(shù)難題，實現(xiàn)了教學(xué)貼近產(chǎn)業(yè)、科研貼近現(xiàn)場、學(xué)生貼近崗位的良性循環(huán)。
將“精工匠造”的工匠精神貫穿于學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與競賽培優(yōu)中。在各類高水平學(xué)科競賽備賽期間，黨員輔導(dǎo)教師發(fā)揮骨干先鋒作用，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，引導(dǎo)學(xué)生在細微誤差復(fù)盤與反復(fù)實操中，形成穩(wěn)扎穩(wěn)打的專業(yè)素養(yǎng)與團隊協(xié)作能力。在教育部A類賽事金相技能大賽中，學(xué)院學(xué)子斬獲國家級獎項10項、省級獎項47項。優(yōu)異成績的背后，是學(xué)院長期堅持“標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、復(fù)盤、迭代”育人理念的生動體現(xiàn)。
